学校不该是教育的围墙

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2019-08-25

  在一些舆论看来,二人的离婚声明极具温度,文中一句即便我们当初预知到25年后的结局,也仍会结为连理引发一片嘘声。不过也有媒体指出,这份措辞极其得体的文案最重要的功能是安抚投资人情绪,为外界传递家事不会影响公司经营的积极信号。

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  数据显示,目前美国氢气管道的造价高达31-94万美元/公里,几乎是造价为万美元/公里的天然气管道的2倍。而我国氢气运输管道建设的成本与美国基本相同。对此,业内人士表示,目前国内外低压氢气管道运输尚处于初步发展阶段,要突破成本制约,除建设纯氢管道运输之外,还可以在天然气管网中掺混含量不大于20%的氢气,运输结束后再对混合气体进行氢气提纯,目前,该运输方式已经具有良好的经济性与安全性。原标题:新技术实现常温常压制备高纯度氢气  最新发现与创新  目前工业上大规模制备氢气离不开高温高压以及目标产物的提纯。近日,我国科学家提出并实现了一种常温常压、高效率制备高纯氢气(%)的新策略。

  开馆以来,吸引了来自全国27个省区市的游客前来参观。洋西村村主任郑辉来说,过去,洋西村有砖瓦窑、塑料厂、胶合板厂等小作坊、小企业,污染严重。2015年,村干部入户走访,逐步提高村民的环保意识。

调查问题加载中,请稍候。 若长时间无响应,请刷新本页面  【知与行】  编者按:  三周前,本版聚焦高中班主任兰会云率领11名高三毕业生千里骑行的“壮举”,探讨这样的“最后一课”究竟“讲”了什么。

今天,我们从“千里骑行”的事件中走出来,希望静下心来思考更多:为什么教师在本属正常的教育活动中越来越束手束脚?哪些桎梏阻碍着一些本该有的教育责任得以实现?该怎样为教师减压?  作者:彭建平(广州中学校长)  “千里骑行”受到了社会和媒体的广泛关注,兰老师本人亦承受了来自社会和学生家长的巨大压力。 在这个活动中,同事、朋友、学生家长不乏忧心忡忡者。

出发时,甚至有家长开车跟随十几公里。

如此种种,无不是担心途中学生安全出现问题。 教师能保证吗?学校能承担得起吗?如果是有价值的教学教育活动,我们又该怎样为教师减压,形成制度化的支撑?这值得我们教育者认真思考,做出回答。

  太紧的弦绑住了教育的手脚  近些年来,“学生别出事”成了学校校长和老师的口头禅,很多学校出于安全责任的风险考虑,束住学生手脚,尽量减少了学生的户外活动、挑战性活动。

甚至课间十分钟也规定了学生不许跑跳。 老师们出于对自我无法承担起的安全责任考量,也不敢在课堂上让学生开展有一定难度的实践活动,具有挑战性、对抗性的体育活动和比赛,都变成了简单的游戏。

校长和老师头上时刻绷紧安全责任的弦。

  校园的安全大小问题,不管事出何因,常被社会和个别媒体无边界地放大,家长无原则地抗争,学校和老师无“法”保障。 只要有问题发生,责任都是学校和老师承担。

这样的现状,确实挫伤了学校和教师开展教学社会实践,拓展课堂空间的积极性。

  教育需要现实的经历和体验  学校是学生成长的地方。 成长就意味着有挫折,迎战挫折需要经历体验,需要行动促自信,需要成功来赋能,需要走向社会去感悟成长。

  兰老师带领学生骑行1800公里去上海,是引导学生将书本知识深度融入生活的最好实践,是为了让学生体验大自然的美,体验团队合作的价值,体验“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。

从报道看,兰老师行前对骑行的路线进行了严密的考察、设计,对参与的学生进行了体能的测试,还进行了各种应急的教育。 我认为,这是一个教师在他的职责范围内尽到了应尽的责任,当我们在责任上有一定的边界意识,在法律上有清晰的依据时,相信会有更多的“兰老师”自觉带领学生走进社会和大自然,去深刻地体会知识来源于生活。

  学校不只是追求考分的地方  学校不是教育的围墙,不是一个只教会学生知识,追求考分赢得升学的地方,而是一个让学生学会生活、学会生存、学会学习的地方,更是一个让学生敬畏生命,热爱生命,学会如何让自己的生命更有价值有意义的地方。

  因此,学校、社会和家庭要积极创造条件,让学生走出课堂,离开校园,亲近自然,融入社会,融入生活,在实践中增长知识,在探索中增长才干,体验感悟生命的价值。   社会各界达成共识,积极创造良好的社会环境,营造正确的舆论导向。 有关部门要为学校开展这类实践活动提供法律保障,明确此类活动中学校、教师、家长和学生各方责任。 鼓励支持学校积极组织开展这类活动,不要让学校成为“无限责任公司”,不要让教师成为无限责任的承担者。

真正落实教育部等11部门下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,有关部门和机构要为学校组织学生开展此类活动提供便利。

特别是要在各地建立一大批中小学生校外实践基地。   学校要将类似的活动列入学校课程计划。

明晰课程目标和内容,在每学年初公布,有计划地开设校本选修课程,供全校学生选修。

当我们把“活动”变成“课程”的时候,就会更加严谨科学地来组织实施。 如广州中学开设的《路在脚下万里行》和《72小时无人岛上救生存》课程,制定了详细的课程实施计划,包括目标、内容、保障、评价等,特别是在课程的每一个环节,都明晰了责任,安全隐患提示,应急处理办法和紧急联系人。 同时课程实施前,就实施地点,路线安全,课程价值进行风险评估,降低师生的安全责任风险压力。 在课程实施中,每个学生父母的联系电话,学生的分组名单都会提前备案,5~6人一组,每组配有教师领队,每班配有专业应急领队。

在课程实施的当天,还与当地公安、交警、村委会等负责人都取得联系,告知学生的具体行程,得到他们的支持和帮助。

广州中学多年来的实践说明,详细的课程计划和预案准备就能确保活动安全实施。

课程也会赢得家长和师生的信任,得到特别响应,收到十分满意的效果。   当然,在课程的实施中,校长要支持每一位教师内心的追求,给予空间去展示师生共同学习的成果。 要善于发现教师的创意,要引导和鼓励教师积极开发课程。

要与老师一起研判课程的价值、实施的风险及解决的办法。

要敢于承担责任,为教师分忧,让教师勇敢地去实践教育新方式。   家长要相信学校和孩子。 一个好的学校不只有分数和升学率,更有对美好人性、对教育本真的追求。

要信任老师,一个好的老师不是仅凭知识和学历教书,而是用自己人生的经历和思考,用整个身心投入教育之中。 光明图片/视觉中国  孩子总是要长大的,成长的路上肯定伴随着一定的挫折和失败。

一个人的成长不经历一些风雨,又怎能见到彩虹呢。

有些责任是一个人在成长中必须学会承担的。

家长们如果总被“防止意外”的念头控制,那孩子们长大了也会寸步难行。

因此,家长要鼓励孩子大胆参与,用实际行动支持老师开展类似的教育教学实践。 为了减少这类活动实施中的风险,家长可以与老师一起参与这类活动课程的设计,帮助老师和孩子分析排查安全隐患,研判课程实施中的难点。

让活动开展得更安全、更有价值。   《光明日报》(2019年08月20日15版)。